关键词：
北京中关村；海淀黄庄；北京大学；清华大学。少儿编程；中小学编程；信息学竞赛；计算机竞赛；NOIP；NOIP竞赛；CSP-J/S竞赛；NOI竞赛。信息学奥林匹克；东坝；北京中学。面向6-18岁中小学生，做最专业的中小学编程教育。信息学研讨会；家长；学生；关心问题；少儿编程问题解答。
1、多大孩子学习Scratch合适？
我的看法，6岁以下孩子。超过6岁，再去学习Scratch，价值就很小了。
6岁以下孩子定力较差，通过积木游戏，让孩子坐的下来，熟悉电脑操作。这是Scratch存在的本质意义。
超过7岁学习Scratch，收获基本没有了，甚至有副作用，因为培养了玩的习惯。
2、Scratch究竟带来了什么？(6岁以下的孩子)
A、孩子对键盘鼠标的掌控能力。
B、孩子对计算机的感知能力。
C、孩子对计算机环境的认知能力。
D、家长放手，休息一下。
3、Scratch与编程。
3.1、Scratch是否涉及到编程的主流概念？
很少，可以忽略。
3.2、Scratch是否涉及到编码？
没有任何实质性代码。
3.3、Scratch的内容和后面计算机课程是否有承接性？
后面课程是逻辑与数学，Scratch是积木。两条平行之路。
4、Scratch对思维习惯培养有哪些？
A、流程的思想，生活中很多事情也一样培养流程的感知。
B、培养创造性思维，这个太不好说了，让思想家们评价吧。
5、Scratch的本质是什么？
一个参与的游戏。
6、Scratch对孩子的意义是什么？
A、感知，接触电脑，孩子不会抵触。
B、Scratch仅仅是个引子，编程相关性其实非常弱。加强了孩子对电脑的兴趣，而不是编程的乐趣。
C、真正的编程之路是C/C++/JAVA/Go/Python等，真实的程序之路任重道远。
7、Scratch奖项有意义吗？
对科技特长生没有任何意义，奖项起到鼓励孩子作用，是岁月的印记。
8、反思：
参加培训，一般都有收获，看多看少而已。学习信息技术、是学校计算课程的补充。7岁(包括7岁)以上的孩子，学习Scratch，我并不苟同。
Scratch的奖项没有社会价值。学Scratch的付出，如果学习其它编程知识，将会有更大斩获。
六岁以上的孩子，直接把精力放到学习C++上，或者以后学习C++，是否会有更大的收获，这是机构和家长必须反思的问题。
有兴趣的家长添加微信，共同探讨。真理愈辩愈明，理论愈思愈清，孩子不走弯路。
地点：中关村；北京大学；清华大学；海淀黄庄；海淀图书城；北京中学。
竞赛：少儿编程；中小学编程；信息学竞赛；计算机竞赛；CSP-J/S竞赛；NOIP竞赛；NOI竞赛。兴趣；爱好；升学；选校。
科技特长生：人大附中科技特长生；北大附中科技特长生；清华附中科技特长生；北京四中科技特长生等。
面向7-15岁中小学生，做专业的中小学编程教育。
数以万计的学员，奋战在祖国软件科技一线。
万集软件精品编程视频的策划者、主讲者、践行者。
研究方向：高并发/图形图像/音视频/AI识别/大数据/云计算等。
所用技术：C++/JAVA/PYTHON/J2EE/Android/IOS/WEB/Spring等。
5年少儿编程授课经验，15年职业教育经验，课程获奖率超过95%。
多年课程设计经验，书籍编纂经验，教育思辨经验，深度课程策划经验。
曾执教于清华大学、武汉大学、南京大学、东南大学、北京航空航天大学、上海交大、西安交通大学、哈尔滨工业大学、华南理工大学等。
北京大学资源宾馆写字楼、北京中学等，根据情况进行安排。
初级班：每周六上午8点30到11点（三次一个周期）
中级班：每周日上午8点30到 11点（三次一个周期）
初级：无编程基础与认知。
中级：有一定编程基础与认知（敲过代码）。
精品班级、成果应用、确保获奖率。课程厚重，二十年经验老师授课。
有内容、有思想、有形式、有成果、有深度、有广度、可持续。
初级班：看图学编程与基本编码。
中级班：面向对象认知与应用培养。
无需带电脑（机构提供电脑）。
体验班无需费用。
依据材质，深度培养。
提供学习机会，进行技术磨合。
添加微信，提前预约。方便安排场地与获取相关资料。
A、官方网址：
B、微信公众号：
添加微信，获取资料。
关注公众号，获取动态。
