【关键词】
中小学编程；信息学编程；IT航班；奥林匹克；北京少儿编程；北京中小学编程；NOIP。
【IT航班导读】
可怜天下父母心，深刻理解家长的无奈，作为家长真的很难！在这个内卷的年代，孩子不卷行吗？我的看法，如果是文曲星，就需要个方向，不要过度补课；如果是可塑之才，那就要卷了；如果根本兴趣在其它地方，可能卷也没用。孩子的内卷拉动了家长的内卷，得利的是机构..........
家长:
我通过了你的朋友验证请求，现在我们可以开始聊天了
家长:
徐老师您好 我是****妈妈
我:
家长，您好！
我:
有什么问题，您方便时间咱们随时沟通。
家长:
冒昧打扰，主要是想了解一下孩子学习C++后续的规划。我们其实没太关注杯赛，学习C++也好，python也罢，初心是希望通过这种方式锻炼孩子的逻辑思维能力，当然如果能通过杯赛有其他收获，那就更好不过了
家长:
目前的情况，孩子对编程感兴趣，但是懒，作业得盯着才能做
家长:
我其实也比较迷茫 不知道目前咱们的教学体系 跟我的想法是否一致
我:
C++和数学联系比较紧密，确实锻炼逻辑能力。
我们课程前期就是编程，锻炼常规思路。
后期根据孩子个人意愿进行选择。
第一：打比赛，专业算法训练，主要是数学思想训练。
第二：打比赛和应用并重。偏向人工智能的基本应用，论文书写，专利这些方面。
家长:
那后面会根据班里不同孩子的不同选择 单独开班嘛
我:
是的
我:
体系我用通俗的话给您写一下
我:
编程规则
数据组装（相当于搭建积木模型）
数据算法（一些数学思想）
奥数（专业数学训练，具体一些）
刷往年真题 （竞赛）
图形图像处理（论文专利）
流媒体处理（论文专利）
基本模型训练（人工智能）
我:
大体是这样
家长:
这些是几年的学习内容呀？
我:
是的
我:
总体模型是这样
家长:
那他们现在进展到哪个阶段了呢？
家长:
暑假应该是中级讲的差不多了
我:
我是刚接上个老师的课程，现在整体课程属于前期最后。或者中期开始。
后面课程才有我。
家长:
对应您写的这个体系，他们现在学的内容属于哪一个阶段呢？抱歉啊，非码农，问的都比较小白
我:
对应上面的数据算法，第三项
家长:
那到了专业数学训练的阶段的话，大概需要掌握对应几年级的奥数知识
我:
五年级都差不多了
我:
其实奥数是获奖的必须
我:
不是论文的必须
家长:
另外还有个问题请教一下，有一个摘苹果的题目，需要一个10个数的数组，孩子的代码中数组的角标写的20，for循环从i=1开始；但是按照我们之前接触的代码规范，一般for循环从0开始，数组也写a[10]就可以了。这个问题我请教过一些做IT的朋友，我们这个年纪的基本上都认为规范的做法数组是从0开始，用几个开几个；这个问题我也请教过郭老师，郭老师也很细致的跟我解释过的这个问题，说是做竞赛的惯用做法，方便孩子理解，是对解决问题的灵活运用。我比较担心的是，如果竞赛的做法违背了通用的编程规范，那以后是不是还要给孩子解释0还是1的问题，还需要重新“纠正”一次？
家长:
其实就是咱们现在教给孩子的C++ 跟现在那些工作中用到的C++ 是一致的东西嘛？不存在两个标准吧……
我:
1、从1开始，容易理解。
2、我上课一直从0开始，那个从1可能是*老师（前面老师）讲顺了，浪费了一个空间。但是计算机内存很大，浪费也无所谓。
3、实际开发都是从0开始。
4、从0开始竞赛也不错，竞赛就看运行结果。不看具体的代码。
5、无论开发还是算法，用的是一套C++标准。
6、后期课程如果是我讲，直接对准QT，就是具体开发。目前C++企业应用都是QT了。VC++的，用的很少。
家长:
好嘞 我明白了 非常感谢
我:
不客气
我:
走竞赛那条路的话，难度会远远超过开发难度。
家长:
您是指对数学问题的分析解答能力嘛？
我:
目前大多软件工程师，基本就是靠记忆函数了，除了底层的涉及一点算法，其它的都没有。咱们竞赛用的C++题目，学完后，如果家长是软件工程师，就做不出来。方向不一样。
家长:
我理解是C++是工具 真正的难点在于对题目的分析解答
我:
软件工程师---》环境+类库（绝大多数软件工程师）
我:
咱们整体课程其实还是偏重思想培养，只有人工智能才涉及一点类库。
我:
软件工程师--->用类库解答问题。咱们课程---》用算法解答。这是区别
家长:
哈哈 大概明白您的意思了
我:
好的，有问题随时交流。
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