地点：中关村；北京大学；清华大学；海淀黄庄；北京中学。
竞赛：少儿编程；中小学编程；信息学竞赛；计算机竞赛；CSP-J/S竞赛；NOIP竞赛；NOI竞赛。兴趣；爱好；升学；选校。
师资：少儿编程师资；少儿编程老师；NOIP老师；C++老师；Python老师；NOIP教练；国际竞赛老师。
奥数；信息学奥赛；信息学编程；机会；冲突；方向。
探索少儿编程老师特点；国镍顶级少儿编程老师师资特点；如果选错了老师，结果是什么；为什么少儿编程对师资要求较高等。
政策导向与资本驱动下，少儿编程红红火火，中小学编程快速推广，计算技术得到普及。编程认知学习，有一定的门槛，外出培训是孩子早期学习的选择。
孩子年龄偏小，心智正在成长，对师资分辨有限，出现了授课认知的一个盲区，无法对课堂做基本的鉴定，客观的评价。成为市场的一言堂，机构的一家言。
老师的选择上，家长也很无助，绝大多数家长对编程无任何接触。不随堂听课，无法了解授课。对课程的精准性，生动性，效果性不能进行评估。
碰到仅会操作的老师，课堂类似于积木游戏拼装，虚度光阴，打发时光。积木与编程是两条平行的道路，编程失去了思辨性，无任何意义。
碰到刚入行的老师。熟悉下环境，最好老师仅演示操作，否则容易带偏。
碰到欠缺理论的老师，孩子自己感悟。孩子理解能力与认知能力很弱，课程效果必打折扣。
碰到一知半解，敢于发挥的老师，这是可怕的，和孩子一样，都是天性的发挥，思维的收放。起不到真正的效果，传道、授业、解惑更无从谈起。
碰到技术不全面，讲课不精准的老师。给孩子指个方向，勾画下未来蓝图。
碰到技术全面，讲课不精准的老师。这类老师往往发散性较强，对孩子的分解思辨能力，有一定要求。
面向竞赛的算法与结构，无论对老师和学生，在天性方面都有要求。碰到优秀的老师，需要机缘。
碰到技术全面，讲课精准的老师。少走弯路，增加成功概率。
选择老师不当的危害排名。最大，带偏了；其次，浪费时间；最后，浪费金钱。
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